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核心提示 2013年高考中,武隆县普通高考参考人数2067人,重本上线224人,武隆中学考生何可以688分的成绩位居全市理科第二名(全市理科应届生第一名),职教中心郭康宏同学以514分夺得重庆市所有对口高职高考第一名。 在实施高中新课改3年后的第一次高考中,武隆就能取得如此骄人的成绩,绝不是偶然,每一个成绩的背后都浸透着智慧和汗水,彰显出武隆的教育实力。 做“实”课改 打造新课改本土模式 高中新课改,各地都在进行,武隆要怎样利用新课改来提高全县的高中教育质量、提升基础教育的整体实力? “武隆的新课改要做出特色,关键要落脚于一个‘实’字。”武隆县教委主任肖朝旭说。 近年来,武隆以打造“卓越课堂”为契机,“实打实”地实施新课改。围绕“一切为了学生发展”的核心理念,全面推进课堂教学改革,在中小学分别主推了“双主四步”和“两重六步”教学模式,层层开展课堂教学大赛和举办课改成果展览,全面提高课堂教学效率和育人质量。 “所谓‘双主四步’就是学生主体,教师主导。”武隆县火炉中学负责人介绍,学校在认清目标,自主学习;小组交流,互动落实;质疑交流,展示点评;回看目标,检测反馈四个步骤中,教学质量得到明显提升,从2008年的全县中考第9名达到现在的全县前三名。 从武隆不同学校的反馈看,“双主四步”的模式解放了老师、解放了学生、解放了课堂,让学生真正成为课堂的主人,学得更高效,也学得更高兴。“我们打造的‘双主四步’课堂模式就是让学生从知识型向学习型转变,从重分数走向重能力转变,培养学生较为全面的综合素质。”武隆县教委相关负责人说。 新课改最终体现的是以学生为本,让学生真正参与到学习中来,让学生动手操作、动脑思考。学生对学习兴趣浓厚了,思维更活跃了,才能真正成为学习的主人,课堂才能真正成为“知识的超市”。武隆的本土课改模式深刻地揭示出,兴趣比天赋重要,心态比成绩重要,自信比名次重要。 做“优”培训 一次深层次的教育思想变革 新课改要“改”出成效,关键在人,即老师怎么教、学生怎么学。 著名教育家陶行知曾经说过:“我以为好的教师不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”传统教师教知识,有新课改思维的教师应教知识与方法。对于大多数教师,这需要一场思想上的变革。 据悉,在新课改的教师培训中,武隆直接把参加新课改培训纳入继续教育考核,实施一票否决制。参加培训后,不少老师的思想都发生了深刻变革。武隆中学一位有着20多年教龄的老教师表示:“传统的以老师为主的‘满堂灌’让老师教得辛苦、学生学得辛苦,转变思维后一下子发现课堂还有这么多空间值得探索,新课改也点燃了教师的教育激情。” 在武隆,还通过以自主办班为主体,开展专任教师集中培训,实现了30%的专任教师完成,5年周期内不少于80学时的目标。同时,以农村中小学教师素质提升工程和“153”骨干教师培养工程为主线,展开干部、教师培训8142人次,培训率达90%以上。“区别于以往培训的是,我们课改实行以来,首先让教师们在思想上认识到新课改的不同,如要改变‘满堂灌’的教学方式,留出更多时间给学生思考、讨论。”武隆县教委负责人介绍。 值得一提的是,武隆在除主城以外率先建立起4个“名师工作室”,通过聆听专家讲座,接受高端引领,开展课例研修和送教下乡等活动,带动了中青年教师的迅速成长。武隆县教科所、重庆市教科院、西南大学等的专家、教授曾先后多次到武隆举办讲座、论坛,为全县教师提供了思想与学术上的饕餮大餐。 在新课改的征途上,武隆无疑已成为一道亮丽的风景,让山区教育的明天更加美好,也为山区教育的课改之路走出一个武隆范本。 |