京翰一对一名师支招：高考生如何应对繁重作业？

夏鸥

    京翰1对1调查发现：绝大多数高三学生都被繁重的作业困扰。
    一直说，高三的学生最好有两套学习方案，一是根据学校的教学安排，另一套是根据自己的现状作出的安排。但是现实中，高三不但课很多，很多考生做完作业以后已经深夜了，很多少有学生还能抽出时间来安排适合自己的学习方案。但是，事实上，一个学生不能根据自己的需要来更好安排学习计划的话，那么他很可能已经掉队了。
　　同时有报道揭示，很多老师依然对高三的学生实行高压政策，甚至不让没有完成作业的学生进教室，因此很多学生完成作业的首要目的就是应付老师的检查。甚至一些学生觉得只要把作业完成了，自己就完成学习任务了。现实中，一个学生要完成六科老师布置的作业难度确实很大，同时六科老师往往都是“各自为政”仅仅局限于自己教的一科，不管学生有没有时间还要学其他的学科，这样一来，对于学生来说，作业就可能多得做不完了。
　　站在学生的角度上，应该怎样做才能更好的应对繁重的作业？京翰1对1建议大家不妨这样尝试一下：
　　首先：全面审视自己，找出自己的实际需要。
　　老师布置作业被曝是站在全班学生角度上和教学角度的，并非对所有的学生都有针对性，那么高考需要学生脱颖而出，在竞争中取胜，前提是要对自己有针对性的方案。因此调查揭示：处理作业的前提就是要全面审视自己，找出自己的实际需要和存在的问题，只有这样才能去寻找做作业的途径和方案。
　　考生可以这样来审视自己：
　　1.平时花在作业上的时间是多少？是否被动的在写作业？
    2.你做过的作业给你带来哪些直接的帮助？　　
    3.你是怎样来完成作业的？好好做了还是为了赶进度不顾质量的完成？
    4.各科复习进度怎样？各科成绩怎样？
　　5.是否因为作业影响你做其他事情的进度和质量等等？
　　6.一天中哪段时间是自由的，并且清醒的，是否把这段时间全部用在完成作业上？
　　其次：对作业怎样认知。
　　1.并非所有的优秀的学生都能把老师布置的作业全部完成，也并非说老师要求得松就少做一些，老师要求的严格就多做一些。
　　2.很多学生完成作业的时候，没有注重质，因此导致即便作业完成了，也是在做无用功。
　　3.作业是否值得做，并非看老师检查情况，而是在自己的实际需要基础上做出合理的选择，追求的是最大限度的帮助自己提升成绩，而并非是应付老师的检查。
　　再次：考生怎样合理的完成作业。
　　既然清楚自己的现状，那么就要更好的驾驭作业，让作业成为提升成绩的工具，而不是让作业浪费了自己的时间和情感。因此京翰教育高考研究院建议，在完成作业之前，要根据自己的实际去建立目标，可以建立的目标有：
　　1.根据老师上课的内容，确立需要巩固的地方。对这部分的题目要精做。
　　2.可以把作业拿过来进行挑选，看看哪道题特别有价值，对这样的题目可以精做。
　　3.可以通过作业来训练解题速度。很多学生考试的时候，时间不够用，就是解题速度慢。
　　4.可以通过作业来完善准确率。
　　学生可以尝试一下，相信作业可能给你带来一定的帮助，而不是负担，我们要主动完成作业而不是被动的完成作业。