中小学生核心素养要提高 学校老师不妨这样来命题

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    命题的指挥棒，影响着人才培养的模式。29日，中国教育学会中小学整体改革专业委员会实验基地会在重庆举行。教育部课程改革专家在会上疾呼：“新课改的重点要放在提高中小学生综合核心素养上。学校老师不妨改一改标准答案的命题方式。”

    数学题不妨不设标准答案

    如何提高学生的核心素养？课堂上的素质教育是什么呢？

    原东北师范大学校长、教育部课程改革专家史宁中在主旨发言中举了个教学事例。

    这是一道小学四年级的数学题——“有两个居民区，中间有一条道连起来，要建一个超市，你认为这个超市应该建设在哪儿？为什么？”

    史宁中说，这道题“为什么”是关键，评分标准是这样，只要孩子们的思考和结论是一致的就是对的。“比如孩子说建在中间，因为大家走得一样远，这就是满分。如果孩子答得看小区居民的多少，按比例往这边挪一下，答得更好，加分。或者再调查一下经常上超市的居民有多少，按这个答，答得好再加分。”

    他建议老师们出题不要单一地让学生寻求标准答案，“考题要考学生的思维过程，要考核他会想问题，还要考核他会做事情。”

    《鸿门宴》可以这样来教

    教育部课改专家张民生在主旨发言时也举了一个生动的语文教学案例。

    一位中学语文老师是这样来教《鸿门宴》的，课堂提问也很与众不同。

    他给学生一个题目，如果你是《鸿门宴》中的一个人物，比如藩镇、项羽、刘邦，用你的角度重新叙述《鸿门宴》。随后，学生就动脑筋了，挑选鸿门宴中感兴趣的人物，然后从自己的角度把鸿门宴再写了写。

    “同样教《鸿门宴》，你说学生学习以后能力怎么样？”张民生说，这样的课堂注重学生能力培养，教学评价也很新颖，让学生进入情景，你自己就是《鸿门宴》里的人，然后你运用你的知识、价值判断来回答老师的问题。

    记者 黄晔