重庆“第一届青年教学能手大赛”评选结果出炉

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    核心提示

    教育人才质量往往决定着一所学校发展的高度。在“十三五”时期，zy对职业教育提出由规模办学到质量办学的发展要求，这对职业教育人才队伍的发展提出挑战。

    近日，重庆市工业学校“第一届青年教学能手大赛”评选结果出炉。以评选出的“十佳”教师为代表的青年教师团队正逐渐成为学校教育教学的主力军。学校凭借近年来强劲的发展势头，加强了对青年教师的培养，并以此带动课堂教育教学方式的变革，让学校发展迈上新台阶。

    小微课 大课堂

    创新教学“接地气”

    这堂《生物化学》课开始前，任课教师万美春对全班学生进行了一份问卷调查，结果显示大部分同学对本堂课的主题维生素仅仅只是“知道”；课后，又一份问卷调查的反馈显示，多数学生已经熟悉了维生素的种类、作用，知道了如何根据所需维生素选择食物等相关知识。

    “从问卷结果来看，学生在这堂课上收获的信息量比平时更多，掌握也更好。”万美春说。这是什么原因呢？难道仅仅只是因为这是一堂精心准备的“公开课”？绝不仅仅如此。

    “事实上，在本节课正式开讲之前，我用微课的方式引入知识点，吸引了学生注意。又打开了WiFi热点，让他们在课堂上用手机进行网络相关知识的获取。”万美春说。

    如今，信息化的教学手段已逐渐运用到了课堂中。“现代化的教学手段符合当前学生的学习方式，让学生更易接受，获取的知识量、信息量也更大。”学校改革发展研究室负责人刘玉霞说，特别是职业教育的学生，信息化的教学方式更能吸引他们的注意，也符合了当前时代变化的趋势。掌握“信息化”的学习手段让他们在能够更好的融入今后的工作岗位。

    在罗文梅老师的英语课上，信息化教学让学生“购开心”。“这堂课的主题是‘shopping’，我让学生首先登录国外购物网站eaby，模拟为家人购买圣诞礼物，选好之后截屏发送至我们共同的微信群，大家再对其进行英文场景的描述。”罗文梅介绍。

    在接下来的小组角色扮演中，学生根据各自购买礼物的情况进行英语对话。“对整个购物过程有了实际的认知，学生更容易明白要用到哪些词、哪些句，结合教材使教学更有针对性。”罗文梅说。

    职业学校学生由于文化课基础相对薄弱，在学习方式上更应该“接地气”。怎样运用学生喜欢、乐于接受的方式教学，让他们文化课学得更好也是学校青年教师积极思考的问题。“找准信息化教学这个点，对我们青年教师甚至所有教师今后的教学提供了方向，同时也提出了挑战，这也是我们将长期思考和探索的一个领域。”刘玉霞说。

    做中学 学中做

    课堂“问题”怎么破？

    一杯香浓丝滑的卡布奇诺，杯顶漂浮细腻的泡沫，配上一朵精致的拉花，再伴随轻柔舒缓的钢琴伴奏，仿佛置身优雅的咖啡厅。实际上，这是重庆市工业学校《咖啡实用技艺》的课堂，也是学校第一届青年教学能手大赛的赛场。

    咋一看去，这里和普通的咖啡厅并没什么两样。学生们穿着统一服装，有的扮作领班，有的扮作服务生，所有人都带上服务工牌，不仅彬彬有礼，还面带微笑。

    “你打奶泡的速度慢了，这样打出来的奶泡较粗会直接影响口感。”在一位同学制作过程中，任课老师文晓利发现问题及时纠正，并带着学生重新制作。当大部分同学都完成了当堂课的“成品”，在座的评委们成为了他们的第一批“顾客”。

    “虽然是课堂，我努力营造出一种轻松的氛围，让学生在做中学学中做。”文晓利说，在这个过程中学生会暴露出他们学习中的问题，老师恰好将这些“问题”变成最好的教育“资源”，让他们在“问题”懂得如何学习。

    在当前的教育改革背景下，职业教育更加突出与实际工作的接轨。重庆市工业学校在近年来的教学改革中，加大了专业与岗位的衔接，通过理实一体化的方式让学生在“做中学学中做”，学得更多，接受更多。

    在冯丹老师的《数控技术应用》课上，通过任务引入，为各小组列出清单，在讨论—展示的过程中发现问题、解决问题。“我们这堂课的难点是加工路线的选定，为了保证效率，学生必须选择最短、最有效的线路。”冯丹说，在这个过程中，学生会遇到一系列问题，甚至会犯错。但就是因为这些问题和所犯的错，让学生对所学到的东西印象更加深刻。

    “教与学”方式的改革是教育改革永恒的主题。工业学校一大批青年教师正用他们的智慧与激情，汗水与勇气，为这里的学子铺就通往实现人生理想的阶梯，也为学校向更高层次发展加油蓄力。

    文/姚希 余麗柃 图片由重庆市工业学校提供