尊重独特性 倡导差异化——区县教委主任谈新课改如何满足学生个性化成长

五里店

66中学生开展合作探究学习

新课改下,突出学生个性和综合能力的培养已成新航向。新课改如何满足学生个性化发展需要?各个区县都有不少妙招。为此,本刊走访了渝中区教委主任沈成林、渝北区教委主任谢钢,看看他们打造学生多元化成才的教育智慧和经验。 渝北区教委主任谢钢: 观点一:新课改最终落脚点在于人的发展。 观点二:转观念、抓内涵,促进学生多元发展。 观点三:素质教育和学业水平是一个有机整体。 渝中区教委主任沈成林: 观点一:倡导多元、多样、多维度的课改思路。 观点二:让学生有选择才有发展。 观点三:整合优势资源,搭建好平台。 硬件软件两手都要抓 重庆日报:在搭建学生多元化成长平台,满足学生个性化发展方面,依托新课改契机,各区县分别采取了哪些创新举措? 渝北区教委主任谢钢:根据“新课改”具备的时代性、基础性、选择性三大特点,渝北区特别注重学生在共同基础上的个性发展与综合素质提高。一方面加大宣传和培训力度,转变教师教学思路和家长育人观念;另一方面狠抓内涵建设,通过卓越课堂打造、校本课程开发、“2+2”项目实施等手段,促进学生的个性与多元发展。如华蓥中学的“绿色生命课堂”、两江中学的“灵动课堂”、南华中学的书法教育等都取得不错的效果,校园文化与课程文化更好融合,学生的学习兴趣也更浓厚。 渝中区教委主任沈成林:高中阶段推进新课改,为学生多元化发展打基础,我们目前做了三大方面探索:一是建立了覆盖所有高中课程的学科建设基地,由优势学科学校牵头,区教委每个基地每年投入2万元,积极用于区域教研和校本教研,搭建学校之间交流合作平台,共同研究新课改。二是集中开设通用技术课。集中区域的优秀资源,建立了通用技术实训中心,为全区普通高中学生统一开设通用技术课,并投入800多万元经费做保障。三是坚持每学期围绕一个主题召开新课程推进会。自新课程实验启动3年以来,已经先后围绕提高课堂质量、选修课开设等主题召开了5次推进会,研究解决新问题、交流新经验,共同提高实施新课改的能力。 必须尊重学生差异化和独特性 重庆日报:新课改的启动,为学生的多元化发展提供了可能,各个区县在实施过程中有哪些独特的发展思路? 渝中区教委主任沈成林:新课改强调学生全面而个性的发展,前提是必须以学生的独特性和差异性为基础。因此,我们在整体推进区域课程建设过程中,提出以特色文化为动力,初步构建“四化一系统”模式,走多元、多样、多维度的课改思路。在这种思路下,多元课程建设模式相继涌现,学校教育特色逐步彰显,给学生成长提供更多可能。 渝北区教委主任谢钢:我们的思路,不论教育怎么改革,始终围绕人这个核心。要抓好教育质量,让家长实实在在感受到学生的变化,这样素质教育及学生的多元化成长就不会停留在口号上。举一个简单的例子,今年高考最明显的一项变化是,渝北区艺体考生的文化成绩有大面积提高,实现学生素质教育与学业水平两不误,这样实施新课改的最终结果是让家长满意、学生快乐。李达毅 胡忠英 校长观点 科技教育是学生 多元发展的重要路径 松树桥中学校长刘庆先:学生的想象力和创造力是无限的。新课改注重培养学生自主探索意识,学校把科技创新融入学科教学之中,把创新精神和创新能力的培养作为评价教学活动的重要指标。 学校成立科技创新发明ld小组,编制机器人制作教材,开展科普知识讲座,举办一年一度的科技艺术节,鼓励和引导师生科技创新发明。学生作品多次获得国家级、市级科技大赛奖项,但真正令我们欣慰的是大部分学生的积极性明显提高,实际动手能力增强了。 小小选修课中有大门道 两江中学校长裴林:新课改注重对学生综合素质的提高,我们通过建立走班制、开设选修课10余个、组建校本社团20余个、成立数理化实验室等方式,不断丰富校园文化生活,为学生增强创新实践能力的土壤。 学校还结合学生的性格特点和兴趣爱好,引导学生选择适合自己的选修课,让学生自身优势得到充分展示,为学生未来专业选取和职业规划做好铺垫。3年来,全校师生变化很大,精神面貌不断提升,学校首次参加高考便迎来“开门红”,全额完成渝北区教委下达的任务指标。 真正的教育要为 学生三十年后负责 綦江中学校长刘玉才: 教育,要对学生的高中3年负责,更要对学生30年后负责。綦江中学在推行高中新课程之前就在课堂教学改革领域作了大胆的尝试,以课堂找突破口,提高教学质量。 当前,培养创新人才既是热点话题也是教育使命。结合新课改我们以创办“创新教育特色学校”为路径,开展了一系列诸如开设选修课、建立成长辅导体系、开设校本课程等行动,以此培养学生的创新、自信等能力和素养,让他们能在今后的人生舞台上发光发亮。