希望学生学会写字 学会自己照顾自己

五里店

易兴红与学生们在一起。通讯员 何波 摄

见习记者 杨铌紫 “爱是教育的起点,也是教育的终点;爱在特教,美在心灵。”这是易兴红的座右铭。自1993年从原四川省乐山师范学校特教专业毕业以后,她一直在万州区特殊教育中心做教师。现在,她是该校德育处主任、数学教师。 聋哑孩子摸着老师的喉咙学习发音 尽管面对的都是聋哑儿童和残障儿童,但在易兴红眼里,他们跟平常孩子没什么区别。 1997年,学校开设了聋儿语训班,易兴红担任该班的教学工作。 这个班的学生大的有六七岁,小的不满3岁,每天语训课的第一件事情就是做舌头操,做完之后进行听力训练,最后是发音练习。 为了教会孩子们一个字母、一个词语、一个短句,易兴红一遍一遍地重复着,说得嗓子发哑,两腮酸软。 易兴红回忆说,在教孩子们发“啊”音时,为了让他们能更好地了解发音的过程,她让孩子一只手摸着她的喉咙,另一只手摸着自己的喉咙,张大口型,不停地“啊——”。 “我这样做是为了能让孩子们知道发音的器官,掌握发音的技巧。”易兴红说,孩子们用大半年的时间只能学会一些短语,而有些残余听力不太好的孩子则需要一年。 “孩子们天生就有缺陷,我更不应该放弃他们。”易兴红说,特殊教育的老师需要比其他老师多一份智慧、多一份责任,更要多十份的坚守。 不仅是孩子们的老师,更要充当父母的角色 学校为肢体残障的学生开设了综合实践课。“有些孩子平衡能力不好,走着走着就会摔倒。”为此,易兴红牵着孩子,教他们如何向前迈步,并配合趣味性器材,给他们物理性刺激。 “最困难的是带一年级的新生,他们几乎什么都不会,吃喝拉撒都需要我们操心。”易兴红说,她不仅是孩子们的老师,更要充当父母的角色。 今年5月,智障班一位女生和父母吵架后离家出走,跑到了同班一位男生家中。晚上10点左右,男生送女生回家,结果却迷了路。 女生的妈妈在城郊找了3个多小时,也没有找到女儿。凌晨3点多钟,手无足措的两位学生给易老师打去电话。易兴红一边安抚两人,教他们结伴而行找路标,又一边联系学生家长。凌晨4点,学生们打来电话说找到路了。5点半,学生家长终于找到了孩子,易兴红这才放下心来。 易兴红平时最喜欢的,就是做学生的倾听者,为他们排忧解难。“他们学会了用笔写字,就应该用文字来表达内心的想法。”每当学生碰到了什么难题,她会让他们把想说的话都写在本子上,与他们进行书面交流。 “教了20年的书,我不求桃李满天下,只希望我的学生学会自己穿衣做饭,学会写字,学会自己照顾自己——这就是我人生最大的幸福。”39岁的易兴红说。