山西高平李晋忠教师在园丁岗位上任劳任怨

诗歌的天

    山西高平李晋忠同志以自己优异的工作成绩赢得了学生、家长以及社会的普遍认可，李晋忠是教育战线的标兵，无愧于优秀教师这个光荣称号。一直工作在教育教学的第一线，工作踏实勤恳，有很强的事业心和进取心，工作任劳任怨，既能潜心学习研究教育教学理论，又非常注重教学实践，遵守执行教育教学常规，注重研究教材、研究学生、研究教法，能灵活掌握教学规律，因材施教，注重知识与能力的转化，教学严谨，个性鲜明，注重新旧知识的联系与衔接。
    一位教育家曾说，教育者同自己的教育对象的每一次接触都能激发他们心灵的热情，这件工作做得愈细致，愈有感情，从孩子心灵深处涌出的力量便愈大。因此，在德育教育过程中，山西高平李晋忠同志能细致入微地了解每个孩子的精神世界，同学生成为朋友、亲人。这样学生就敞开了心灵的窗户，把握学生思想的细微改变，从而找到最适合学生的教育与法。成长中的孩子难免要犯错误，对差生的教育是德育教育的难点。他在转变差生的德育教育中能充分遵循情感教育的原则，充分尊重学生的自尊、从不侮辱学生，并慎用惩罚。艺术地应用批评的方法，适时谅解孩子们所犯的错误，让差生感觉到的不仅仅是合乎情理的严厉，而且是发自内心的人的关注。
    高平李晋忠担任班主任工作。德育教育是班主任工作的核心，经过长期的摸索，他认识到德育教育是素质教育的重要组成部分，并总结出行之有效的工作方法，那就是德育工作要注意德育目标的层次性。例如将学生责任感的教育分为三个阶段实施，第一阶段要求学生学会理解自己周围的人，学会关心他们；第二阶段要求学会关心集体，培养集体荣誉；第三阶段要求学生关心社会的发展及国家民族的命运。在人生观、价值观的教育中要求学生首先理解“爱与被爱”的关系，其次是索取与给予的关系，最终理解“人生的意义在于奉献而不在于索取”的价值观，使整个班级具有强大的凝聚力，形成团结、向上、互助、竞争的良好班风。