巴蜀小学“学科+”教学成果作全国学术发布

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　　新华网重庆教育频道12月6日电 近日，中国教育学会召开以“新时代：中国基础教育的挑战、机遇与使命”为主题的第三十一次学术年会，会上进行了2018年基础教育优秀教学成果交流展示，其中巴蜀小学校长团队集体亮相，就“学科 +”成果作了全国首次学术发布。

巴蜀小学校长马宏发言。新华网发（学校供图）

巴蜀小学校长团队做“学科+”成果发布。新华网发（学校供图）

　　“学科+”成果，是巴蜀小学通过十多年的实践研究，针对课改中“学科至上”及与之相反的“去学科化”倾向造成的不能充分发挥课程育人功能而提出的课改主张，是以立德树人为导向、国家课程为主干、学科育人为基础，以“学科+”为主要特征的课程综合化实施模式。该校形成了化、联、跨、展全链条实施策略，从学科课堂走向学科课程，聚焦学科素养的转化落地，营建了尊重、激发、共生的课堂文化，学生“行为参与”“思维参与”“情意参与”，让深度学习真实发生。

　　来自贵州的一位校长表示，学科与生活链接一直是课改实施的难点，巴蜀采取实践体验方式，实施“小中大课堂一体化”育人策略，达到学以致用、综合育人的效果，值得借鉴，“巴蜀的‘学科+生活’对我们学校课改下一步推进很受用。”

　　来自辽宁省的一位教师说：“我对巴蜀‘学科+学科’的实践策略非常感兴趣，这类跨学科的综合，既坚持强调基于学科，但不拘泥于单一学科，采取基于项目的主题式综合方式，找到学科间的共通性，转变学习方式，充分发挥学科间综合育人功能，让我很有启发。”

　　国家教育咨询委员会委员王湛，则用“实至名归”充分肯定了巴蜀团队“做的哲学”，是一所基层学校对中国基础教育课程教学改革“路在何方”的行动回应。

　　教育部、联合国教科文组织亚太局、中国联合国教科文组织全国委员会、中国教育学会、贵州省zf、贵州省教育厅相关领导，以及来自全国各地的学者、校长、教师、教育行政管理人员近2000人参加会议。（蒋伟）