科技教育扬风帆 特色办学促远航

五里店

拼接电子元件、电脑制图、制作模型.....昨日，九龙坡区铁马小学一楼的“小鲁班工作室”里，5年级4班的学生们，正在该校科学老师刘鹏的指导下，分组动手实践着。这是铁马小学每周一节的科技辅导实践课程。 近年来，铁马小学把创建“科技教育特色学校”作为承载办学理念的载体，充分挖掘学校所在的社区资源优势与学校本身的师资优势、办学条件的优势，培养学生科技实践能力与创新能力，有效提高学生的综合素养。 扬长避短： 走一条属于自己特色的路 铁马小学是九龙坡区最早的一批科技教育特色学校。从2001年至今，铁马小学已踏上了十余年的科技教育特色发展之路。目前，在不大的校园内，已经配备了两间实验室、一间科普阅览室，以及用于学生科技实践的“小鲁班工作室”。 但说起创建之初，该校校长兰洋介绍说，当时学校占地面积小，校舍陈旧，没有校内科技馆，甚至连像样的科学实验室、实验设备等，都无法得到保障，创办科技教育特色学校在很多人眼里无异于天方夜谭。 不过，当时铁马小学是九龙坡区为数不多的，有专职科学教师的学校之一。正是这支科学教师队伍，让学校ld看到学校的自身优势，建设科技教育特色的软实力。对此，学校决定立足科技教育，打造学校特色。 随之，学校专设“科技教育特色建设”ld小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，各责任处室责任人任组员，建立科技教育工作制度，纳入学校工作计划，并将科技教育工作列入学校教育教学专项奖励之中，调动全校师生参与科技教育活动的积极性与主动性，增强教师对科技教育工作的责任感。 全员参与： 每次科技节就像 一场盛大的Party 现在，除国家课程中，学生必须涉及的科学课程外，铁马小学将科技教育与校本课程、课余活动、学校活动、科技竞赛等紧密结合，从一至六年级广泛开设制作、探究、调查、发明创意等各类与科技教育有关的课程活动，实现了学生的人人参与。 同时，学校全体教师都是科技教育工作者，形成以专业科技辅导教师为龙头，兼职科技辅导教师为重要组成的一支热爱科技教育、科学素养高，认真带领学生开展科技教育活动的优秀校内科技辅导员队伍。 “小鲁班科技节”是铁马小学每年都举办的活动，在这为期1至2个月的活动里，学校组织学生全员参与校内各类科技竞赛，如班级科普知识赛，金点子小创意比赛，车模比赛，电子百拼比赛等等，全校师生就像参加一个大型Party一样。 此外，学校的科技社团活动是学生科技兴趣的集合地，也是学生的第二课堂，已成为丰富学生生活、塑造学生完整人格、推进学生综合素质发展、培养融入社会能力的重要力量。学校根据教师特质和学生兴趣开设科技社团，如机器人活动社团、科技小调查社团、创意发明社团、木模发烧友社团、创意绘画社团等十多个科技类社团。 延展课堂： 让学生走出校园探究新知 九亩见方的土地没有禁锢铁马小学师生发展的脚步，反而让铁马师生另辟蹊径，走出了属于自己的特色发展之路。 铁马小学组织学生来到重庆师范大学科学系实验室，请师范大学的校外科技辅导员指导学生开展小课题研究。如饮料与牙齿健康的研究，学生在重师校外科技辅导员的指导下，进行各种饮料碳酸含量的测定，然后回校后进行饮料浸泡牙齿的对比观察实验，最后得出实验报告。先进的实验仪器，专业的引领指导让孩子们畅游在科学的海洋里。 现在，铁马小学已经与西南大学植物保护学院、动物科技学院和重庆师范大学科学系、重庆市动物园等建立了长期合作关系，成为双向互动的实践基地。校外活动基地的开辟，突破了学校校舍、硬件设施条件的限制，引进了优质的资源。 此外，学校广泛的争取家庭、社会的援助，建立一支由科学家、专家、工程技术人员等组成的热心于青少年科技教育的校外兼职辅导员队伍，定期开展教育活动。例如，学校成立小发明亲子俱乐部，邀请家长与孩子共同参与学校发明俱乐部的活动，让家长与孩子都成为创造发烧友。 拓展平台： 让每一个孩子发展得更好 提起吃剩的果品，这些在大家眼中一般都会被人扔掉的东西，可在铁马小学的学生眼中却有很大的用处。 去年9月，该校五年级学生王思可见妈妈不用洗洁精清洗餐具，而是用丝瓜络。她经过查资料发现，原来洗洁剂里含有大量的化学物质，对身体有害，这使她谋生了寻找绿色清洁剂的想法，并告诉了科技老师王丽丽。由此，她和同学一道，在老师的带领下，开始了这样探究，并发现果皮可用作清洁剂的原材料。 正是“寻找绿色清洁剂”———果皮系列探究实践活动，获得2013年重庆市科技创新大赛一等奖。这些年来，铁马小学学生参加市区青少年科技创新大赛，共获得市级一等奖5个，二等奖12个，三等奖17个，区级一等奖40个，二等奖43个，三等奖36个。学校2009年和2012年均被评为重庆市科技教育先进集体。在九龙坡区青少年创新区长奖评选中，连续有四名同学获得区长提名奖，两名同学获得区长奖。学校还获得第一届九龙坡区青少年科技创新培育奖。 “科技教育成绩背后，更重要的是让学校、老师、学生都得到了提升。”兰洋校长说，一是科技教育中开放性教育模式的构建大大提升了教育的品质，这使学校在办学中具有了开放的视野和不拘一格求开拓的气魄。二是铁马小学的师生群体已经展现出敏学善思，开放互动，务实求新的特质，这使学校更深刻地明确了素质教育的内涵并明确了自身的育人方向与育人目标。三是科技教育实施中全员参与的模式极大地提升了学校教育的合力。这成为学校内在凝聚力与执行力建构的重要支点。 科技教育结出了累累硕果，接下来将怎么做。兰洋校长说，他们将在现有的基础上，购买小机床等设备，为师生搭建实践室，同时，让全校教师更积极地开展科技方面的教学研究和活动探索，进行成果交流，形成科技综合实践活动序列及特色，编写校本教材。