中美美术课程标准制对话：全球化时代“艺术教育”为何不可或缺？

山前有风

活动简介

Introduction

作为对2020年以来一系列灾难事件及其所引发的挑战的呼应与思考，“重启·未来：全球胜任力教育的明天”主题研讨会系列聚焦全球化时代下教育者如何通过科技、艺术、国际合作的方式，培养新一代的学生获得全球胜任力，帮助他们掌握全球视野并为发展做出贡献。

在中国新课程改革20周年即将到来之际，本期研讨我们将焦点汇聚在艺术教育。

🔹 美育发展的方针政策有何新变化？

🔹 在新的时代背景下，中、美两国的国家美术教育课程标准有哪些异同？

🔹 中、美两国国家美术课程标准对艺术教师提出了怎样的要求？

🔹 作为艺术教育工作者如何更好地实践艺术教育以培养少儿的全球素养？

12月20日，我们邀请国际权威艺术教育学者，解读全球化时代如何开展基于“少儿全球素养”的艺术教育，探讨艺术教育在少儿全球素养教育中的价值以及教师如何更好地实践艺术教育以培养少儿的全球素养。

演讲与论坛嘉宾

Panel Speakers

Frank.Robert Sabol美国国家核心艺术课程标准“视觉艺术基石性评估模型”负责人

普渡大学教授

Robert Sabol教授是美国国家核心艺术课程标准“视觉艺术基石性评估模型”负责人、NAEA前****、普渡大学教授，艺术教育系主任。他的研究方向包括评估、多元文化主义、艺术教育政策、课程开发和艺术教师的专业发展。

演讲主题

⭐️美国国家核心艺术课程标准改革进程中美术教育的变化及未来的方向与重点。

论坛议题

Main Themes

⭐️中、美两国美术课程改革的方针政策在国家课程改革进程中有哪些新的变化？在这一过程中遇到过什么样的挑战？

⭐️在新的时代背景下，中、美两国的国家美术课程标准有哪些异同？对艺术教师提出了怎样的要求？

⭐️艺术教师的全球素养发展在教师全球素养的发展中有怎样的独特性？艺术教师如何更好地实践艺术教育以培养少儿的全球素养？

⭐️全球化时代下应如何重新思考艺术教育？如何从策展角度开展项目式主题的艺术教育课程？

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