武汉传奇父亲：一个平行班孩子创造的高考神话，楚雄高考复读学校哪家强？

曲靖天人中学

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这是一篇来自家长100论坛的经典好文。作者为树树繁花，是原武汉二中家长。

当他无意中听说，本校一个平行班家长的孩子创造了高考神话时，他的第一个念头是：“我一定要找到这位孩子的父亲，向他取经。”

于是，才有了这场“父亲与父亲之间的对话”，才有了这篇感动了上万家长的长文。每每读起，都让人充满力量，以此共勉。

不少人热衷向成功家长取“经”，可回归家庭，自己还是那个自己，孩子还是那个孩子。所以，听是重要的，但是没有听过之后的思考和践行，听，也是白听。

我去采访这个“传奇父亲”，初衷在于，我听到一个平行班的孩子创造了高考神话时，内心十分触动。

因为我的孩子正跌宕在分数的波峰浪谷之间，积聚了越来越多的懊恼。而我也开始有些焦虑，倒不完全因为分数本身，而是孩子日益表现出的信心缺失。

面对无法追赶的同班同学，我那些曾经很有效的疏导工作在他那里慢慢失效，所以我也在思考如何帮助孩子，也意识到我需要一些智慧，去帮助孩子在高考这场攻坚战中制定周密的战略。

而这位家长传说中也是一位爱分享的人，于是我动了念头：与当事人直接对话，探问根源。由此，我们之间开始了对话。

认识他以前，他是我们心中一个传奇；认识他以后，他是我们心中一个有力量的父亲。

01

这是一场马拉松

下面是他提供的高中三年各学期期末成绩单：

高一分班考368名，上学期期末303名，下学期期末238名。

高二上学期48名，高二下学期85名。

高三9月起点考102名，11月联考90名，元月联考40名，2月调考3名，4月考10名。

高考：前10名。

细看这张成绩表，发现几点信息：

1、起点不高，绝非牛人。

2、高二逆转，但有起伏。

3、高三稳定，终入佳境。

我最感兴趣的是，高二，从238名到48名，是什么成就了此般飞跃？

他的回答：信心和目标。

在二中3年，身边的牛人太多了，在一次次打击之中，我们忘掉了：身边是一群什么人，忘掉了这个群体本身就很强大。实际上，放在全市甚至更大范围内，我们学校都是强悍的。

所以，我告诉儿子：要相信自己，能进来二中，说明你的能力在整个社会高中里，应该是属于上乘了。要相信经过二中3年训练，自己的学习能力会不断提高。重要的是找到适合自己的方法。以他们当时的情况，在平行班都排在10几名，不可能没有压力，所以他一直把信心建立放在首位。

儿子当然有郁闷的时候，我不反驳。只问班上（注:不是年级）最高分是多少，然后比较孩子的差距，跟他说：这样，你比第一名差不了多少分，也就几十分的距离！

儿子当时就说：几十分还不多啊！赶不上！

我说：那好，我们不和别人玩，只和自己比，下次考试你每科比这次多5分可不可以？

儿子没有说话，我说如果多5分没有把握，多3分怎么样？多一分也可以啊！

儿子笑起来了，只多1分、3分，太小瞧我了撒！

我说真的，只要每科多3分就可以了！我让儿子自己算算，每科多3分，就多了18分，18分排名可以前进多少名！

这段话特别让我感动。很多时候，家长们面对孩子的分差，说的是：怎么比别个差了几十分，这多？而他说的是：不多，才几十分。

前者让孩子看到差距，后者让孩子看到希望。前者给孩子施压，后者给孩子解压。

现阶段始终只跟自己比，每次进步1-3分，这个目标摸得着，很容易达到！千万别动不动就要孩子进步几十分，那个目标太难了！谁都有畏难思想的！功夫练到一定程度，自然就会超越他人！

但是我也有一个疑问，假如说我的孩子高一还多少有些漫不经心的话，高二却是自觉了好多。为什么几次周练下来仍然不见进步呢？

他的回答：”成绩的上升，不是一蹴而就的，需要一个过程！量的积累到一定阶段才会发生质变。”

我从儿子进入高中后就给他讲长跑的战术。100米跑是完全不能输在起跑线上的！但一万米长跑结果不由起跑线决定！这是一场马拉松，如果用短跑的方式要求孩子跑，这是错误的。

02

按部就班跟着走

的确，跟大多数家长一样，我最关心的问题也是：一个学期下来，年级排名咋就从238到了48呢？这个飞跃究竟是如何产生的？

他给我讲了一个小故事。

有人问邓小平：二万五千里长征那么苦，你小小年纪是如何走过的？邓回答：跟着走。

“跟着走”，意思是紧跟大部队。听起来简单三个字，可是在二中一年，深感教学进度快难度高，不少孩子也努力了认真了，仍然学不会，只好去培优。这样的“跟”可行吗？

实话实说，我们没有时间培优。儿子说过，学校的老师都很有实力，为什么要去找外面的老师教？再说，作业完成需要时间，根本不可能再上培优班。

对于我们来说，“跟”就是认真听讲，认真完成老师布置的作业。

在平行班，不少学生为了完成作业有几种方式：一是抄袭，这种情况基本上属于自我放弃，只是孩子们不一定意识到。二是上这科做那科，比如物理课上做数学、数学课上做化学等等，就是想早点做完，回家后早点休息，其结果是老师讲的要点完全没听到。

我儿子的做法是上课坚决不做作业，利用自习课以及晚上回家后再做，哪怕再晚也要完成当天所有的科目。

二中的作业相比其他学校不算多，只是作为非牛人，总会遇到作业不会做的情况，这不是熬夜就能解决的问题。孩子多半会期待第二天老师讲解，如果老师没讲，有些同学可能就此放下来了；有些同学可能先记下来，等待期中或期末考试前一并解决；还有些同学则是寄希望将来学深一点以后，自然会懂。这些方法是否可取？

在我看来，这是坚决不行的，问题越积越多，最后连自己都没有信心去解决了。作业当中有不会做的题目，那就是自己的软肋，是千方百计都要搞懂搞会的。该怎么搞？自己若想不到办法，既耽误时间又不一定有结果，而我这个父亲也早就搞不懂他的功课，所以我告诉儿子的方法是：把难题交给老师，让老师先解出步骤，自己再听再学。这就要求儿子脸皮要“厚”，不耻下问。

“认真听讲，按时完成作业，不懂就问”，这几条都是早在孩子们成为小学生的那一天就知道的要求，不过很少有同学真正做到，尤其是艰苦的高中三年，要让“好问”成为习惯，甚至到最后，是老师主动来找学生探讨问题，这就更不易了。所以每一个突破学习难关、抵达自己彼岸的孩子，绝不是无缘无故的。

关于作业，我还有个问题：“除了完成学校的作业，是否还需要做些额外的题目？我知道有些同学，特别是成绩好的，买了些学校要求以外的教辅书在做，有没有用？