班主任激励学生有妙招 谁的表现好可抢“特权”红包

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巴蜀小学，同学们在展示抢到的“红包”。通讯员 蜀宣 记者 李化 摄

    老师发红包学生们来抢，这样的课堂你期不期待？这学期开始，巴蜀小学二年级6班的孩子们每周都能感受一堂这样的班会课：班主任李小倩用“抢红包”的方式奖励表现好的学生，红包里是她给孩子们准备的一些小“特权”，比如坐老师的座位、免一次作业、按自己意愿换座位等等。

    女生抢“红包”客串班长

    “等大家都吃完了饭，你要仔细检查每组的清洁，只有打扫干净了才能出去玩，没有的话不能出去。”昨天12点，正值学校的午餐时间，7岁的李昭仪一边给同学分发纸巾，一边提醒班里的卫生部部长钟文梵。

    这一周，李昭仪是班里的班长。不过，这个班长可不是老师任命的，而是在上周五的班会课上，她抢到的一个“大红包”。

    原来，从这学期开学，每周五下午的班会课变得很“特别”，这堂课上，班主任李小倩会准备好10个红包，根据班里问候礼管理部、两操礼管理部、用餐礼管理部、课间礼管理部、集会礼管理部、卫生礼管理部和放学礼管理部七个部门的监督和管理，评选出的优秀学习小组，这些学生便可以参加“抢红包”。

    “我运气很好，抢到的红包是当一周的班长。”李昭仪说，作为班长，他的主要职责是做好7个部长的监督工作，比如，早上要提醒集会礼部部长组织早读，中午让用餐礼部部长管理好纪律，一直到下午提醒放学礼部部长组织同学们排完队，“当班长是一件特别快乐的事情，我学会了帮助别人。”

    孩子们最爱三项“特权”

    除了当一周班长，上周五，李老师在红包里准备的十个“特权”还包括：给老师推荐一本书读给大家听、午餐后不用做清洁、当老师的小秘书、当部长一周、按自己意愿换座位、排队时站最前面、挑选午餐音乐、上课可以喝水、减少一次作业量。

    “每周的特权不完全一样，会根据情况做一些调整。”李小倩说，比如坐老师的座位、照顾1天班里饲养的小动物、和他喜欢的人一起午餐、教师给学生家长打表扬电话等等，但是在她所设计的这些“特权”中，免一次作业、放舒缓音乐、按自己的意愿调座位，是孩子们最喜欢的。

    声音

    学生：“特权”红包让大家变乖

    女生郑涵之得到的“特权”是给老师推荐一本书，她给李老师推荐了《我和小姐姐克拉拉》，本周一，李老师把这本书念给了大家听。“读了这本书，让我知道洋葱头有个妙用，可以染黄毛线。有了这个特权，我收获了快乐，全班同学也收获了快乐。”郑涵之说。

    男生刘洱桪一直表现不错，他已经享受过三次“特权”了。“我最喜欢换座位，非常有趣，是十个特权中最好的。”刘洱桪说，因为可以选择跟喜欢的朋友坐在一起，上课不被调皮的同学打扰，对学习也有帮助。

    江子乐抢到的是挑选午餐音乐，他说，能够由他来决定给同学们放什么音乐，让他感到很骄傲。“虽然每个小组并非每次都能抢到红包，但每个队员都会好好表现，争取抢红包的机会。我们变乖了，习惯慢慢变好了。”江子乐说。

    老师：精神奖励增添孩子动力

    “之前，我一般都是采用五角星、盖印章这些方式奖励学生，然后积累到一定数量之后可以兑换小礼物。这样的奖励固然有些用处，但物质奖励很大程度也不利于孩子建立内在驱动力。”李小倩说。

    在她看来，奖励不仅仅是获得更多的物质，而是一种价值观的体现和塑造，为此，她根据班级具体情况，设定了这样一些特权来代替物质奖品，尊重孩子个性发展，帮助孩子建立内在驱动力，推崇精神层面的奖励。

    为了把奖励变得更有趣一些，李小倩把今年最流行的“抢红包”元素融入到奖励方式中，“现在不管是上课还是课间休息，在咱们班总有孩子在认真进行管理，大家都努力在做最好的自己，争取获得周末‘抢红包’的机会。”李小倩说。

    如此特别的奖励方式也得到了不少家长肯定。“孩子们对于这样一种精神奖励非常感兴趣，周末孩子眉飞色舞地给我讲了关于抢红包的奖励，觉得自己的管理能力提高了！”家长李先生觉得，这样的奖励方式有创意。

    “有了这样的激励，孩子自我约束力强了。”家长刘女士说，以往孩子得到过铅笔、橡皮擦之类的奖励，但用过了就完了，而“特权”奖励对于孩子来说，能够激发他们的自主管理能力。（记者 秦健）