推门走进“开学第一课”：金渝学校常态课堂与素养同行

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课堂上，老师正在给孩子上新学期的“第一课”。 新华网发 （学立方摄）

    新华网重庆教育频道9月3日电（胡郭勇） 秋季开学，我市400余万中小学生都迎来了自己的“开学第一课”。面对新学期，他们既兴奋、又期待，将迎来怎样的课堂呢？

    昨（2）日，我们来到两江新区金渝学校，走进课堂与孩子们共同分享了“首课体验”。

    上午8时40分，二年级2班，数学老师朱瑞福被“团团包围”，站立于教室中间，背对黑板讲着什么，手里不停比划，孩子们则分为几个合作学习小组，以“舒服”的姿势若有所思、或与老师互动。

    原来，朱老师在给大家做“魔术”呢！他告诉孩子们：“给你10枚硬币，将它们摆成2行，左边的一次只准摆1枚，右边的一次只准摆2枚，你可以在任意一边连续摆，甚至可以全部摆在一边。每摆一次，只要说一声‘好’，最后我便知道你左右各摆了几次。”

    话毕，真有不信邪的“调皮蛋”自告奋勇，急步走上讲台，以10个文具盒为道具，几番摆弄，其他的孩子则目不转睛“监视”着老师是否转过身去。7个“好”字后，朱老师脱口而出：左边4次，右边3次。孩子们鼓掌欢呼正确。

    其实，这里边蕴含了科学的数学知识，而非“魔术”，但孩子们在“魔术”里的那股学习劲儿，却被老师活生生调动起来。朱老师的首课，便是叫做“我要做小小数学家”。

    在三年级1班，综合学科老师钟欣，则正在给孩子们出难题：“用纸锅来烧水，会把水烧热吗？”孩子们迅速分为了两派，老师提示能的竖立1根小指头，不能的竖立2根小指头，分别陈述理由。“纸遇水就湿润不会烧燃”、“纸遇火将烧成灰”、“水会分担一部分热量”等等，孩子们的回答可谓五花八门。

    尔后，老师利用多媒体设备播放了“纸锅烧水”的实验视频，给了大家想要的答案，并进一步引导，要得到科学知识有哪些途径，以此让孩子认识到科学研究并不遥远。钟老师告诉我们，这堂课的主题正是“心中的科学是研究什么的”。

    而在美术课堂，老师用美术课本的变化，来考验孩子们对色彩的观察能力；在6年级的数学课堂，以里约奥运会上田径赛场跑道周长计算引入课堂，则带有更多理性色彩……

    金渝学校课程部教导处主任张媛媛表示，看似百花齐放的课堂背后，是学校对学科核心素养的“功课”，比如将语文学科表达为“爱表达，爱语文”，在开学第一课上，一年级主题为“说说我的名字”，二年级为“畅谈”，三年级“假期生活”、四年级“论语文”等。主题的设定也尽可能贴近学生，让学生不害怕开学、或为开学而忧虑。

    “如果说许多一年级孩子，右手跟着老师走进校园，左手却牵着父母恋恋不舍，那么我们第一课应着眼于改变心理情绪，作为孩子心理生涯的第一步。”学校校长杨开文说，开学第一课的重要性不言而喻，它有清晰的目标，但首先要深入了解学情，知道孩子们有什么、缺什么，才可能恰如分寸地把握好第一课，才谈得上激发学生的兴趣，让他们课堂上有充分的注意力，在新学期里有良好的起步。

    据悉，两江新区金渝学校重视“金星课程体系”价值、目标、定位、内涵等四方面的统一。在“至真、至善、至美、至纯”育人目标指引下，不断从把握学生学情与学科素养上寻找突破点，并通过班本化实施，以综合成长手册等方式，落实好市教委关于学生素质评价指导方案，最终达到基于孩子、助推孩子的良好办学状态。学校创办两年多以来，坚持高起点办学，已吸纳800余名学生就读，得到周边社区百姓的广泛赞可。（完）