重庆举办“卓越校长”公开讲坛 共论教师专业发展

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    新华网重庆教育频道11月24日电 今日上午，在珊瑚中学第十七届教育教学开放周专题研讨活动中，重庆市首批中新卓越校长培训班部分学员齐聚一堂，就“基于素养培育下的教师专业发展路径与策略”主题进行了深入交流。

讲坛现场。新华网发（石薇 摄）

    据悉，“重庆市卓越校长工程中新合作培养计划”是市教委与新加坡南洋理工大学国立教育学院于2016年共同启动实施，首批总共有25名学员，培养时间为一年，培养计划由新加坡南洋理工大学国立教育学院和重庆师范大学继续教育学院共同完成。

    校长要发挥带头引领作用

    “学习结束并不是终止，而是学以致用的开始。”作为此次培训班的班长，重庆广益中学校长章显林在讲话中表示，他们将发挥首批培训班学员的辐射作用、校长的带头作用，通过此次公开讲坛分享教育智慧，展示各校的教育经验，不断提高学校的办学品质，促进学校的可持续化发展。“让校长成为卓越校长，让学校成为卓越学校。”

    为促进学校发展，校长该怎么做？珊瑚中学校长尹厚霖说道，学校发展的核心是凝心聚力，校长就该扮演“胸怀祖国放眼世界”的设计师、争取生存资源的家长、统一步调的军事长官、和谐共鸣的乐队指挥、充满包容、爱心和期待的园丁，以及善于发展和激励所有人的领袖，充分发挥校长引领学校发展的领导力作用，促进学校课程建设、队伍建设和文化建设。

    教师要注重个人能力发展

    在学员代表交流环节，各位校长结合本校的教育教学发展情况、个人学习感想和教育管理理念，对教师专业发展作了细致的探讨。

    “教师专业发展最重要的是‘培根’。”九龙坡区第二实验小学校长戚凤琴认为，没有更好的教师就不会有更好的学校，但没有教师可以在其中学习、实践和发展自身的学校，也就不会有更好的教师。为此，要以教师专业发展培训和“浸润”的方式，唤醒教师自我发展的意识、专业自觉，以课改的形式为教师的创造性劳动提供机会。

    开州区中和中学校长任崇华的发言中同样强调了教师的自主发展。他表示，从教师的能力素养和自主发展来说，就要让主动学习伴随一身，形成深度的教育反思，“不做教书匠，要做教育家”，敢于争先、勤于实践，记录教学点滴，积极分享。

    专业能力要与个人素养并重

    除教师专业发展外，其人文素养也是讲坛探讨的重点。黔江区新华中学校长秦大鹏说，教师是教书育人的，教育的目的就是要“让人成为人”。教师要主动提升自身的人文素养，学会爱自己、爱生活、爱工作，同时也要增长人文知识，涵养实践人文精神。

    随后的教师素养讲座中，哈佛大学博士、新加坡南洋理工大学教授张延明对各位校长的发言进行了总结，同时他也从教师人文涵养、人文情怀和专业发展三个方面进行了详细阐述。他表示，老师们要有效地抒发人文情怀，关注学生的向上、向好、向美，有目的地读书，“善继人之志，善述人之事。”（石薇）