让教育资源配置从以“物”为主转向以“人”为主

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　　zf工作报告提出要发展公平而有质量的教育，全国人大代表、谢家湾小学校长刘希娅对此深有感触。她表示，自己通过调研发现，现在边远地区学校的“硬件”建设大有改善，但师资力量、课程设计等“软件”方面与城区学校仍有不小差距。建议加快推动教育资源配置从过去的以“物”为主、以“硬件”投入为主，转向以“人”为主、以“内涵”投入为主。更加科学地优化城乡教育资源配置，真正实现教育公平优质发展。

　　刘希娅建议从三个方面优化资源配置：一是加强教师队伍建设，优化核心资源配置；二是深化基础教育课程改革，提升素质教育实施能力；三是创新管理机制，通过综合治理推动教育事业协同发展。

　　“今年1月，国家颁布了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，令全国教育工作者非常振奋和期待。但全国范围普遍还存在一线学校结构性缺编、岗位吸引力不强、职后培训针对性和保障不够等问题。”刘希娅建议，加强城乡学校特别是教师队伍的一体化建设，统一城乡教师配置编制，改善一线学校普遍缺编问题。同时进一步提高教师待遇，完善教师专业培训，将国家规定的生均经费5%用于教师培训提高为10%，专项用于校本培训，切实增强教师职业的吸引力，让教师成为社会上最受尊敬、最令人向往的职业。

　　刘希娅认为，择校、大班额和城乡教育水平差距等问题持续存在，原因一在师资，二在课程。她建议加大鼓励基层创新的力度，总结素质教育探索经验，在高中课程改革的基础上，根据新高考理念调整2001年以来实行的《义务教育课程设置实施方案》，让教育体系更具有连贯性和科学性。她还呼吁各相关部门应以更大的决心规范补课机构，解决监管不足、教学内容督导不够等关键问题，加强舆论引导，让家长、学校、补课机构形成素质教育共识。（记者 罗静雯）