世界各国的升学“门槛”究竟是高还是低？文山高考复读学校哪家好？

曲靖天人中学

文山高考复读首选曲靖天人中学，报名进入：http://www.ynzkfw.cn/tianren.html

一个可以平稳过渡的人生驿站

来到法国二十多年了，女儿在她十七岁的时候也经历了高考，不过她什么时候考完的，说实话我几乎一无所知。我唯一有点印象的是，她有那么几天每天都在抱怨法国人做事如何地不靠谱，网站更新迟缓、高考结果的发布有一搭没一搭……问过，才知道是她报考的巴黎索邦大学法律专业录取名单出得很缓慢，每天跟挤牙膏似的;有的时候网站甚至一动不动。所以，爱玩儿的丫头有点像热锅上的蚂蚁，心里整个儿地没着落，玩儿得也就不顺畅。我的感觉是，这大小姐之所以坐立不安不是因为考取考不取，更多是因不知道结果而玩得不尽兴。我在她旁边一个劲儿地安慰她，跟她一起骂法国人的办事效率。

整个高中三年，女儿学习还算顺利，成绩大概保持在15-17分之间(法国是20分制)。她学的是文科，我特地再跟她核实了一下，列出了他们文科的必修科目:法语、文学、历史-地理、哲学、英语、西班牙语、科普、体育。女儿自从上学之后成绩一直很好，没有留过级(据说，法国初中、高中复读的学生蛮多，他们并不以此为耻，属于正常现象)。

初中时女儿成绩在班上一直名列前茅，但很少排第一，我说你整天玩儿，稍微加把劲不就考第一了吗? 她的回答让我跌破眼镜:“考第一干吗呢?都第一了，我还有啥奔头呀?”我说:“你可以跳级呀!”她说:“妈妈，你知道吗，跳级的人就是所谓天赋异禀的人，那些小孩基本没人跟他们玩儿，整天被人嘲笑，而且心理都有缺陷，要看心理医生的!”我听后哑口无言。之后看来，人家也算能自圆其说，既避免了“得精神病”，也考上了名校。

法国的考试制度跟国内有不太一样的地方，学生在高考(也称毕业考试)之前就开始申报相关大学和专业，各个大学根据学生高二和高三的成绩单来评判录取的可能性，然后等待高考成绩出来之后作最后的筛选。有些大学甚至都不需要高考成绩，仅凭高中最后两年的成绩单即可录取。另外，怕学生考试压力大，他们从高二起便开始高考了，主要内容是语文(口语)。总的来说，法国的教育倾向于培养学生的思考能力、创造能力和行动能力，将带有标准答案的课题控制在一定的比例之内。

女儿高考那年的哲学考试题目有三个(考生必选一题作答)。第一:文化能让我们更加人性化吗？二:我们能够做到无视真相吗？第三:摘选并分析叔本华《作为意志和表象的世界》一书中的某段话。女儿选的是第二题。她的得分是十七分，算高分。法国从初中便有哲学课，她十三四岁第一次跟我讨论哲学的时候，吓我一跳，以为出了什么事儿。法国高考的哲学考试不需要学生做出自己的人生观定论，只需要从已经阅读的书籍中以正反两面来阐述某一个话题;符合逻辑、条理分明、思路清晰即可。

文/何宇红（现居巴黎）

荷兰 升中学

竟然要分“三六九等”？别误会，那是为了让你“认识自己”

我们家在经历了跨越一年的升中学流程后，终于在六月第一天收到了儿子梦寐以求的学校发来的录取通知书，这算是我们家目前的一件大喜事。荷兰升中学真是一个比较复杂的过程，每一个学生在小学八年级毕业前都会拿到一份升学建议，申请时必须申请相应建议等级的学校。

说到这里，就不得不聊一聊荷兰的中学教育模式：荷兰中学被划分为VMBO(准职业技术教育)、HAVO（应用大学预备教育）和VWO（研究类大学预备教育）。所以，小学毕业的建议则是以上三个等级。而建议的评定依据由两个重要的指标构成——

第一，从七年级开始到八年级结束，每一次参加由荷兰教育部门认可的考试公司组织的考试成绩都将被记录在案，取其中考试成绩最好的一次作为建议依据。学生因为这一年的考试成绩而影响建议时，仍然有一次向考试公司申请重新考试的机会。

第二，老师观察孩子展现出来的才能和潜力以及发展趋势，是另一个重要依据。建议并不是由班主任一人给出的，而是由这一年级各班的班主任及学校内专门的负责人和校长共同探讨得出的结论，旨在保持客观性。对此荷兰教育部还规定，如果家长以及学生与老师建议不合时，可以申诉。

学生还有可能会收到一种双建议，比如VMBO/HAVO,或HAVO/VWO。这种情况凸显了考试成绩与老师建议并重的重要性，给予学生两种教学方向的机会。当然，各个不同等级的中学大门永远是敞开的。低等级向高等级进发是完全可以的，只要成绩达标随时可以申请。同时，高等级的学生如果学习起来有困难，也会被降到低一等级。

说到这里，估计大家都觉得太复杂了，但其实还有更复杂的选项在后面。

在相对高等级的HAVO和VWO的学校里，还划分出了普通HAVO和VWO、双语教育体系的HAVO或VWO（70%的课程由纯英文授课）、工程技术项目类的HAVO或VWO教育体系（学生将参加很多工程技术类的项目设计与实施）。而VWO这个等级里，除了前面提到的两种教育体系，还有一个古典教育体系。选择这个体系的学生在中学除了其他中学要求必修的荷兰语、英语、德语，除此之外在法语或西班牙语选修一门外，还必修拉丁语和古希腊语。

这么复杂的选择，学生们又是如何做决定的呢？每年，所有的中学都会设置开放日，孩子们有一年的时间可以通过自己的亲身体验去认识各个学校的特色，寻找到自己的兴趣点。

虽然选择这么复杂，但是通过一年的考察后，每个学生都心里有数。比如我儿子拿到的VWO（研究类大学预备教育）等级建议，他选择了双语教育体系中一所非常国际化的学校，因为他希望自己的未来能够走遍天下都不怕；他的好朋友T也拿到了VWO建议，选择了古典教育体系的一所中学，因为他对拉丁语和古希腊语感兴趣；而他的另外一个好朋友H则擅长动手操作，希望自己成为一个匠人，他则选择了VMBO(准职业技术教育)等级的中学；我的一位朋友的女儿酷爱服装设计，她拿到了HAVO/VWO的建议，申请了一所在艺术创作领域有非常多项目的中学。

中学申请的最后一个流程，当学校收到学生的申请后，将开始安排学生面试。面试的过程中通过轻松愉悦的谈话方式了解学生申请的动机以及考察这个学生是否适合这个学校。每个学生在申请时必须填写三个志愿，如果第一志愿的学校未被录取则只能依次申请选择后面两个志愿的学校。

看上去让人眼花缭乱的荷兰中学申请流程，其实主要为了秉承扬长式的教育观念。尽可能让每一个学生在成长和学习中认识自己、了解自己、寻找自己未来的方向。 文/李婷婷（现居荷兰）

美国“小升初”

不关心分数，不等于不重视学习

2022年6月2日，跟孩儿爹一起参加了儿子学校举办的小升初典礼。在孩子们动听的小合唱和优美的弦乐声中，历时一个小时的典礼拉开了序幕。在校领导的简短发言之后，每一个学生便上台致辞。儿子是第二个上台致辞的学生，他大步走向讲坛，彬彬有礼、目视全场、声音洪亮，感谢了他的老师和学校。所有的孩子致辞完毕，大屏幕上开始播放每一个学生的照片，毕业照对照襁褓中的婴儿一张一张播放，看到了孩子长大的历程。我悄悄拭去眼角的喜悦之泪，递给儿子一束紫色鲜花。

美国没有小升初考试，儿子的学区共有三所小学，居住在学区内的学龄儿童根据就近的原则就读小学，三所小学的教学水平基本上没有差异，孩子们小学毕业后自动升入学区内同一所初中。最后一学期，学校组织了好几次游玩活动，去了游乐中心，还去附近公园里钓鱼等等。在游戏中让孩子们学会责任、谦让和包容；理解个人与集体的关系，解决各种实际问题、尝试团队协作。

当然，孩子们依然有考试。拿儿子的班主任老师的话来说，她每时每刻都在观察和考量学生的学习技能，不一定都通过答题的方式，根据每个孩子不同的学习能力来量体裁衣。

比如数学，老师会给不同程度的学生不同的数学练习题在课堂里做。学校主管考试的老师是一位拥有博士学位的年轻女士。她告诉我，考试分三个档次，第一档是课堂考试，由任课的老师以各种形式考核学生；第二档是学区级的考试，每个学区每年会有考试，用来了解整个学区学生的学习情况。

第三档是每个州的考试，密苏里州的规定考试面对的是3-8年级学生。3-4年级考数学+英文；5年级除了考数学和英文外，再加科学课的知识。考试一般在4-5月之间进行，学生的分数要到下学期才能送达到高一级的相关老师和家长手里。学生的考试分数会通过邮件寄给家长，属于学生隐私，不会公开张贴，不会告知其他学生和家长。这些分数只是考量孩子学习的一部分，主要帮助学校和老师调整课程和教学，很多老师和家长其实不太重视这个分数。

不关心考试分数，并不等于不重视学习。几乎所有的老师和家长都极其重视阅读和其他学习技能的培养，比如学校从五年级开始要求孩子们每天自我阅读30分钟，读完之后让家长签字。而我们从儿子学前班开始，就每两周带他去一趟城里的图书馆，借回来10本书，内容尽量包罗万象。学校也有自己的图书馆，配备了两位专职图书管理员。几年下来，儿子读了上千册各类图书，学期末，儿子让我看他这学期写的文章，大致数了一下有50多篇，涉及到各种文体长短不一