初中口语计入期中期末成绩 向哑巴英语说bye-bye

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[size=16.3636360168457px]    为了让学生的英语学习更有实用性，重庆八中初中部启动一对一口语考试，分数纳入期中期末成绩，这种模式在全市非外语学校的英语教学中独树一帜。

[size=16.3636360168457px]　　从应试教育向应用教育转变，让考试模式撬动素质提升，重庆八中英语口语测试的探索破冰之旅，您怎么看？

[size=16.3636360168457px]　　口语考试

[size=16.3636360168457px]　　与陌生考官英语对话

[size=16.3636360168457px]　　"Helen，Frank and Alice are my classmates..."前晚，重庆八中逸夫楼阶梯教室内在进行本学期英语口语期末考试，两位英语老师聆听着一名学生的口语报告，然后英语进行交流。阶梯教室外，一群学生排着长队候考，每人的嘴里都念着英语，为口试热身。

[size=16.3636360168457px]　　“朗读题目所有单词都认识，可我还是紧张，又遇到不认识的考官，所以卡壳了两次，直到对答交流才放松下来。”初一（27）班女生马艺丹走出考室，和场外候考的同学分享考试心得。

[size=16.3636360168457px]　　初一学生的口语考官是高中英语教研组组长邹凌云。“陌生考官与学生对话交流，既能回避熟识老师的人情分，更能强化训练学生的实用交流和心理素质。”他说。

[size=16.3636360168457px]　　一年四次

[size=16.3636360168457px]　　每次考分纳入大考成绩

[size=16.3636360168457px]　　重庆八中每学期期中、期末要进行这样的英语口语考试，每次考试为20分，纳入满分150分的英语成绩中。今年是执行口语考试的第2年。

[size=16.3636360168457px]　　初一年级口语考试有5套题，分为阅读和对答两部分，由考生随机抽取；内容涉及家庭朋友、超市购物、周末聚会、旅游问路等与生活息息相关的日常交流；阅读部分约100个单词，对答部分则有3到5个问题。重庆晚报记者注意到，邹老师给学生的评分多在16-19分之间。

[size=16.3636360168457px]　　“我们对口语考试的基本要求和考评标准，是发音准确和勇于交流。”邹老师说，只要不出现明显失误或差错，都是给出较高分数予以鼓励。

[size=16.3636360168457px]　　据悉，不同年级的口语测评难度会递增。比如对答题：初一年级是结合阅读内容对答；初二年级则延伸阅读内容交流；初三年级更要围绕某些阅读关键词，现场做一篇口头作文。

[size=16.3636360168457px]　　独辟蹊径

[size=16.3636360168457px]　　用分数杠杆撬动素质提升

[size=16.3636360168457px]　　相对听力考试作为英语中考和高考的硬指标，口语考试完全不在应试教育之列。除英语院校或英语专业招生要考口语外，90%以上学生在应考时，不会面临这道门槛。

[size=16.3636360168457px]　　“在英语实际应用中，口语交流往往更重要。”重庆八中教务处主任曾奇，从事了20多年英语教学工作，他把学校自创的这套口语考试模式，理解为“用分数杠杆撬动素质应用”。

[size=16.3636360168457px]　　原来，以往学生学习英语多是为应付中考高考，只爱默读或记单词，羞于大声朗读或交流表达，以致做题厉害说话结巴，被诟病为“哑巴英语”。为改变尴尬引导教学探索，该校从去年启动口语测试，希望考生学会感受并运用英语，真正提升实际运用能力，向哑巴英语说bye-bye。

[size=16.3636360168457px]　　初一学生潘亭聿说：“这种口语测试很有范，通过考试倒逼我们多练口语多交流。”学生家长陈女士认为，自己以前读书就吃了“哑巴英语”的亏，虽然过了大学英语六级，但去国外旅游，不管用。

[size=16.3636360168457px]    联招学校

[size=16.3636360168457px]　　“可能加重学生学业负担”

[size=16.3636360168457px]　　重庆晚报记者随后采访了重庆七中、二十九中、复旦中学等诸多市内联招学校。

[size=16.3636360168457px]　　“我们之前还未听说过初中生就定期考口语一事，这在绝大多数区属重点中学或联招学校中，是从未想象过的。”一所重点中学英语教研组相关人士说，重庆八中的出发点肯定是好的，希望提升学生的口语能力，毋庸置疑，“对于普通联招学校而言，绝大多数学生面对升学压力和繁重学业，已经有些应接不暇；如果再额外加入口语考试，有可能加重学生的学业负担。多数普通学生恐怕还不一定跟得上，反而形成消极意识弊大于利。”

[size=16.3636360168457px]　　另一所学校的英语老师则表示，结合实际可以借鉴试点，在普通学校不宜完全推开，要循序渐进尊重实际。

[size=16.3636360168457px]　　外语学校

[size=16.3636360168457px]　　口语考试已开展十多年

[size=16.3636360168457px]　　重庆外国语学校作为英语特色学校，英语口语考试已进行了十多年。该校中学英语特级教师胡媛表示，全校每学期期中、期末有口语考试，分值为20分。期中考试由各个年级英语老师分组，学生排队到英语老师处抽签后，向老师背诵课文，或者回答话题题目；期末考试中，外教老师出题占10分，由学生们一起分组讨论，剩余10分则是背诵课文。

[size=16.3636360168457px]　　胡媛表示，该传统一直取得不错效果，学生的表达能力明显增强，在这个过程中让学生能够快速组织语言、篇章，有逻辑地表达观点，让学生养成关注时事、新闻的习惯。

[size=16.3636360168457px]　　教育部门

[size=16.3636360168457px]　　支持探索特色教育方式

[size=16.3636360168457px]　　“在中学英语日常教学中，把口语测评列为考试项目，在我市区县非英语学校基础教育中的确算得上是独树一帜，至少走在了全市绝大部分中小学的前列。”市教委相关人士表示，除外语校等以外语为特色学科和专业的学校外，全市中学普通统一中考和高考科目中，都未设置英语口语考试。近年来，也只是听闻在部分区县的自主招生或特长生招生考试中，对极个别考生加入英语口语考试。

[size=16.3636360168457px]　　据业内人士介绍，对于各个学校的特色教育方式方法的探索，市教委未统一强制要求，但均持支持态度。

[size=16.3636360168457px]　　“从口语考试一事看，显然校方出发点是为学生好，旨在进一步提升孩子的素质教育和对英语的实际应用能力。”市教委相关人士表示，至于该方式有无推广普及意义，其他学校可否借鉴、孩子是否跟得上进度，还有待进一步探索和观察调研。

[size=16.3636360168457px]　　高校专家

[size=16.3636360168457px]　　以考促学对老师要求更高

[size=16.3636360168457px]　　四川外国语大学英语学院教师李燕瑛对这项创新表示肯定，“我对口语考试纳入成绩这一发展趋势是持乐观态度的，口语在英语这门学科中比较重要，希望学校能够坚持下去。”她认为，中学的英语学习从发音到口语都应该受到重视，但是由于口语的训练和评分标准不好把握，对实践会造成一定难度，学校在执行过程中就要把握好度。

[size=16.3636360168457px]　　李燕瑛表示，让口语考试走进正常教学或成为教学一部分，有益于学生们走出哑巴英语。她建议按照“以考促学”的思路来进行英语教学，从学校起步，首先就对老师提出了更高要求，英语老师无疑是学生们模仿和学习的对象，还需要为学生们的口语学习提供更多帮助。

[size=16.3636360168457px]　　首席记者 朱昕勤 见习记者 王乙竹 摄影报道