教育思考：热衷过洋节别丢了自己的传家宝

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　　中国的传统节日对幼儿来讲厚重有余而活泼不足。我们需要增加传统节日的参与度和体验性，让幼儿在节日里体会到快乐。图为家长与孩子乔装打扮迎新年。 郑志勋 摄

　　2016年12月起，内蒙古自治区包头铁路第一幼儿园创设了每周五的“小庙会”。没有班级、年龄的限制，五大领域相互渗透，有机结合，寓教育于生活、游戏之中，让小朋友在活动中体验传统民间文化和节日喜庆的气氛。 董建新 摄

　　湖北省学前教育研究会学术委员会副主任、省国培专家组成员，武汉市教育科学研究院基础教育所副研究员，曾入选武汉市zf“十百千人才工程”。专注于学前教育教科研工作。

　　近年来，一些幼儿园过“洋节”成为一种时尚。但同时，我们也听到了一些不同的声音，认为这种时尚是崇洋媚外，这提醒我们要保持教育的理性。

　　“洋节”火在哪儿

　　幼儿园课程应该体现在儿童的生活和行动里。节日教育资源的引入，令幼儿在园生活变得更丰富和多元，孩子们也多了别样的期待和兴奋的体验。反思幼儿园节庆活动，确实复活节、感恩节、万圣节和圣诞节等“洋节”更受幼儿教师青睐，而许多中国传统节日如春节、端午节、中秋节、重阳节等就显得冷清了许多。

　　为什么“洋节”在幼儿园盛行？主要有以下一些原因：

　　首先，部分幼儿教师年轻有活力，喜欢新事物、好奇心重、易受环境的影响。如受商家炒作氛围的感染，觉得洋节有趣、时尚、更酷，因此将其引入幼儿园。

　　其次，部分幼儿园希望借过“洋节”之际，帮助幼儿探索世界，体验多元文化，了解不同国家的风土人情。尤其是许多号称以双语为特色的幼儿园和早教机构更是乐此不疲，将过“洋节”视为双语教育的特色活动，以此吸引幼儿和家长。

　　再其次，“洋节”比中国的传统节日更具有仪式感。许多独具特色的活动有很强的参与性和娱乐性，幼儿不仅能够参与，还能感受参与活动后的趣味和快乐。如复活节可以做彩蛋相互赠送，万圣节做南瓜灯玩讨糖的游戏，圣诞节一起打扮圣诞树等待圣诞老人送礼物等。

　　最后，“洋节”能极大地满足孩子们的好奇心和参与欲。其实孩子们并不懂得“洋节”背后的历史文化和异域风情，仅仅只是借助了“洋节”的外在装饰物和特色活动，如幼儿园万圣节的活动一般为化妆派对、英语故事表演、讨糖果亲子游戏、画脸谱、制作南瓜灯展等，这些装饰物和特色活动不同于幼儿的日常生活所见所闻，因此能令幼儿感到无比的好奇和有趣！

　　相比而言，中国的传统节日如春节、中秋节、端午节、重阳节、清明节等更强调亲情的珍贵和团圆的期盼，满足的是成人精神世界的需要，因而更多的是成人的节日。现在许多中国传统节日的氛围本身也日益淡化，成人都不感兴趣，更何况是孩子呢？对幼儿而言，这些传统节日显得厚重有余而活泼不足，同时参与度和体验性不强，幼儿常常在节日里成为旁观者。