新开56个专业是大学极致世俗化

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    据《人民日报》报道，日前记者从教育部获悉：共有61所高校在一年内申报设立7个以上新专业，其中黑龙江某大学竟然一下子申报在2015年新设立56个本科专业。

    一所大学能一次性申报新设立56个专业，可以说达到了“轮换一新”的程度，这样的跨越和超前恐怕可以创造一个纪录。因为对于成熟的办学实践和连续性的专业原则来说，这样的做法几乎令人无法想象，如此大的跨度也违背了办学的基本规律。

    为了对接市场需要，再综合学校自身的实际，进行专业设置的调整确有必要，然而这大多限于小调整而非大换血。然而从实际情况看，大面积设立和调整专业，并非某一所学校的做法而几乎成了普遍现象，学校设立专业更加前卫、时尚和创新，甚至具有某些哗众取宠之意，究其原因还是“迎合市场的需要”，大学专业的设置就如同商家在市场上投机，看到什么东西赚钱就搞什么，讲求的是“短平快”而不是打造品质和精品，甚至培育“百年专业”。

    相比于国外大学而言，教育产业化之下催生了泡沫化、粗浅化和功利化的教育模式，小到一个专业的设置，大到开班办学的理念，都是“唯利是图”而非“公义至上”，大学的规模不断的扩大，招生的人数也越来越多，学费也是水涨船高，但教育的质量却每况愈下，高校如同得了浮躁病一样，离所谓的现代大学和百年大学也就渐行渐远。

    从世界名校的发展轨迹来看，其成功之处就在于坚持办学理念不动摇，在效益追求上永远把大学精神放在第一位，很多大学都有牛津大学一样的牛脾气：1996年11月5日，牛津大学各学院的学监们以259票对214票的表决结果，否决了沙特阿拉伯亿万富翁瓦菲支·塞义德的提议。塞义德建议捐款340万美元，让牛津建立一所“世界级的工商管理学院”。牛津人认为，教育是让学生对公众服务，而不是对赚钱有所准备，他们认为，这一决定是“牛津大学历史价值观念的胜利”。正是始终坚持“大学的目的是培养人格，而不是人力”这一根本办学宏旨，才使得这些大学赢得了世界的尊重，也获得了更多人的喜欢与赞助，没有将经济利益放在第一位的“牛津们”，反倒成了富得流油而“不差钱”者。

    新开56个专业是大学世俗化的极致化，也是中国大学难以成为世界大学的根本原因。中国人之所以与诺奖失之交臂，只能望洋兴叹并产生“酸葡萄”心态，就得先反思“新开56个专业”的办学理念。若没有雄厚的基础学科的设置，没有对大学精神的坚守，对公共担当的敬畏，那么中国的一流大学梦就只会成为空想。

    四川 堂吉伟德