为经济发展输出“最需要的人”

险峰

为经济发展输出“最需要的人”2015-04-22 00:00:00　来源: 重庆日报

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北碚职教中心:
为经济发展输出“最需要的人”


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学生实训现场
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学校老师提供农业技术咨询
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学校参加2014年全国技能大赛并斩获金牌
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学校与天来大酒店建立合作
核心提示
坚持校企合作、工学结合是中国职业教育发展的必由之路。
大力发展职业教育的春风为校企合作铺垫起绿色通道,然而当前校企合作依然面临诸多如“学校热、企业冷”、“学生对顶岗实习缺乏信赖”、“校企合作重形式轻实效”等问题,亟待突破。
问题出在哪里?如何破冰?近年来,北碚职教中心在校企合作上不断“下苦功”,创新思路拓宽维度,解开了与企业之间的“隔阂”,不断抒写双赢。
随着重庆六大产业集群的打造和五大功能区域发展战略的实施,几乎每一寸土地都需要高素质技能人才,这些“最需要的人”正从北碚职教中心不断走出。
1、“内外兼修”的“搭台”战略
2014年10月,重庆公布2014年深化教育领域综合改革试点项目名单,北碚职教中心赫然在列,以深化“产教融合校企合作”改革试点,成为我市职业教育重点改革试点项目之一。
这所中职学校究竟有着怎样的校企合作特色才能成为改革试点?
要唱“好戏”,“搭台”的功夫就要下足。近年来,北碚职教中心软实力、硬支撑“双管齐下”,为校企合作搭好了台,推动着校企合作走向“深水区”。
在重庆市、北碚区对职业教育的重视下,北碚职教中心为校企合作营造起“政策保障”,不仅把校企合作、产教融合的教学改革模式作为示范校建设项目中的典型案例进行实施,还成立了校企合作办公室,对涉及到与企业合作、联合办学、实训环境、企业投入、顶岗实习方式等相关事宜进行优化和协调。
政策上的倾斜让校企合作发展有了底气。近年来,学校还将“钱袋子”向校企合作倾斜,优化厂房、设备资源。
目前学校的实训区总面积达到11000平方米,其中有面积达1500平方米的生产性教学实训厂房,并与企业合建了一条生产性实训SMT生产线、一个对外营业的汽车修理厂、一个以加工中心为主要加工设备机械加工的联合实训生产型企业、一家校办生物工程有限公司。
除了实训场地更丰富以外,学校的机械加工教学用设备也在数量和质量上实现了提档升级,加工中心、数控设备、普车等应有尽有,其中70台设备在全国同类学校中领先,完全能够满足学生操作实训的技能培养。
深度发展校企合作需要硬件支撑,更需要软实力作灵魂。
为此,北碚职教中心积极培养“双师型”教师和专业技术人员,同时积淀学校办学实力,获得国家职业教学成果奖、全国“文明风采”大赛组织奖等国家级奖项,为校企合作的发展添足动力。
2、“内外兼修”的“搭台”战略
把学生送到企业去学习实践,在北碚职教中心看来还远远不够,能够在学校为学生创造更好的实训环境和条件同样重要。
近年来,北碚职教中心通过“引企入校”,打通了服务企业、服务产业发展的“最后一公里”。
在大众看来,生产车间可能意味着工人夜以继日地赶工,永不停歇的流水线,高速运转的各种机器……可是,北碚职教中心的“校园工厂”却让学生对生产车间有了别样的情怀。
学生童强还未毕业就已经和重庆捷联机电有限公司签订了就业协议,作为班长的他早就被同学称作“车间主任”。回忆起这几年当“主任”的日子,童强感触颇深:“以前在教室上课主要是依靠书本和老师的讲解来学习,实际操作能力始终跟不上书本。”童强依然记得第一次走进校园厂房时的激动心情,一台台高精度的车床和磨床仿佛让他看到希望。
“职教学生靠的就是动手能力,只有在‘生产第一线’摸爬滚打,毕业后才能适应企业生产的需要,技能过手是硬道理。”学校校长丁建庆如是说。
近年来,北碚职教中心向企业提供生产经营场地,完成了重庆卓鹏科技有限公司、重庆捷联机电有限公司、佳誉汽修等4家企业建立“校中厂”并开展生产性教学实训,让20多家单位在学校建立了实习、实训基地,彻底改变以往粗犷的学生打工性质的“工学结合”方式。
据学校负责人介绍,这种合作模式保证了学生专业技能学习与企业生产设备的更新换代保持同步,使学生能够及时地接触并学习到最先进的生产技术,企业既能优先选用所培训的技能人才,又能获得相应的经济效益。
3、订单教育 培养“最需要的人”
富士康集团(重庆)有限公司员工徐鑫从北碚职教中心毕业一年就被公司提拔为主管,这是他不曾想到的。
徐鑫说:“一直以为中职学生不好找工作,要不然就是当一名在流水线上重复作业的工人,但上班后才发现自己的能力不止于此。”
事实上,北碚职教中心毕业的学生像徐鑫这样的不在少数,他们在学校学知识学技能,还未毕业就有很多单位“抢着要”。
高素质、高技能的人才就是企业最需要的人,这样的人才怎样培育?
丁建庆给出的一个重要答案便是校企合作中的“订单培养”,企业需要什么人,学校就为他们培育什么人。
近年来,学校与富士康集团、京东方集团、美的集团、广达电脑、长安集团、海尔集团、天来酒店等多家企业长期开展深度校企合作,在建立实习、实训基地的基础上开设了多个“冠名班”,定向培养专业人才。
据了解,北碚职教中心在订单培养中根据企业的“用工”需求出发,与企业达成协议,变企业招工为学校招生,学校招生暨企业用工。
“订单培养”并不是蜻蜓点水式的由学校单向进行人才培养,在北碚职教中心,学校和企业双方都会共同参与到教学的各个环节中。
学校把企业先进的理念、技术、文化引入学校,从企业的用人标准、岗位需求出发,设计培养方案和教学模式,把学校理论学习和企业实际技能培养紧密结合起来,实现学校和企业“零对接”。
同时,学校和企业双方还共同制定教学计划、课程设置、阶段性教学实践及顶岗实习、毕业考核等,让企业需求与人才培养更契合。
此外,北碚职教中心还在订单培养中建立起人员互动机制,把专业教师送到企业一线学习,让专业人员到校进行指导,共同优化教学资源,进一步推动人才培养和企业发展。
4、“现代学徒制”带来校企“双赢”
当“订单培养”还在如火如荼进行时,北碚职教中心又展开了新一轮的校企合作升级——探索现代学徒制。
据学校负责人介绍,现代学徒制是一种以校企合作为基础,以学生(学徒)的培养为核心,以课程为纽带,以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑的人才培养模式。
在北碚职教中心示范校建设期间,学校的高星级饭店运营与管理专业已经开始进行“店校双元”现代学徒制人才培养模式的探索和实践。
学校与酒店共同制定人才培养标准,酒店招工与学校招生同步进行,学生与酒店签订“预就业合同”,酒店和学校共同对学生进行培养。由此一来,学生培养质量大幅提升。
学生王兴说:“现在我们还没毕业就已经开始上班,边学理论边实践,不仅学校教我们,酒店也要教我们很多知识,这对我们未来发展非常有帮助。”
来学校参观的教育专家如是评价:“‘店校双元’现代学徒制人才培养模式突破了‘学生拥有两个身份’和‘行业新标准就是学校的教学标准’两个瓶颈,真正实现了校企共培。”
据了解,“店校双元”现代学徒制人才培养最大的特色就是强调了“双主体双身份”,一方面学生既是学生又是学徒,另一方面有实现了“做中学、学中做”。
2012年9月,北碚职教中心和重庆天来大酒店合作成立“天来”试点班,共同尝试以现代学徒制人才培养模式为蓝本,针对中职学校现代学徒制试行、考核评价、功效等进行实践探索。
引入现代学徒制后,学校围绕酒店行业最适合中职学生的岗位任务而进行专业教学,将酒店行业运行中的典型工作任务分解成项目学习任务供学生学习,并引进酒店岗位标准,完成与工作岗位任务的对接,把培养“合格中职毕业生”上升为培养“企业准员工”。
文/周珣 刘进
“联姻”合作社 培养“新型职业农民”
新型职业农民的诞生,为地方农业经济的发展起到了巨大的作用。
近几年,北碚职教中心在校企合作中与农民专业合作社紧密合作,通过创新合作模式与内容,构建了“校社”互助模式,促进了园林专业与专业合作社的共同发展,不断提升了社会服务力。
依托园林专业这一骨干专业30多年的发展,北碚职教中心最终确定与静观叶鹰盆景专业合作社、静观素香腊梅种植专业合作社等22个专业合作社作开展长期合作。
通过师资互助,学校教师与合作社的能工巧匠、技术人员组成了师资技术团队,进一步优化了该专业的教学资源,同时通过场地互助,将专业合作社打造为园林专业教师培养基地和学生实训、实习、就业基地,弥补学校实训“短板”。
“校社联姻”实践后,学校园林专业人才培养质量持续走高,培养出一大批“有文化、懂技术、善经营、会管理”的新型职业农民。
数据统计,学校园林专业为社会输送500多名优秀学生,学生双证率达到99%,学生初次就业率达到100%,企业满意度98%。5年共培训静观镇农民1.1万人,其中110人成立了自己的公司或专业合作社,开始了自主创业之路。此外,学校还为专业合作社培养了一批懂技术、技能强的“金牌教师”。
校社双赢越来越广阔。学校园林专业逐步成为品牌,成为重庆市重点专业,连续两年承担重庆市中职学生职业技能大赛艺术插花项目比赛,园林专业学生参加全国职业技能大赛获得一等奖1项、二等奖1项,参加市级技能大赛获得一等奖2项、二等奖4项。园林专业教师参与学校“二阶段三课堂多元归位学生评价模式教学实践”研究,该成果荣获2014年国家职业教育教学成果二等奖。
“以赛促教”办学实力不断提档升级
2015年4月13日,重庆市第八届技能大赛艺术插花项目在北碚职教中心顺利举行。本届大赛由市教育委员会等12个单位主办,北碚职教中心协办,来自全市7所学校16名选手参加比赛。
本次大赛北碚职教中心准备充分有序,服务热情周到。按照比赛规程,选手以“魅力青春”为主题,利用现场提供的材料和器具,在90分钟内完成插花作品。大赛裁判评审客观、公平、公正。选手们展开丰富的想象,熟练运用各种技法、技巧创作出精美的花艺作品,充分展示中职学生的技能风采。
学校负责人谈到,承办此次大赛能够展现中职学生积极进取的精神风貌和熟练技能,对加强专业建设、推进实践教学改革、强化师生技能训练起到积极的推动作用。
事实上中等职业学校职业技能大赛是对职业教育发展和技能人才培养成果的一次集中检阅。两年来,学生技能大赛获全国奖3项,其中一等奖1项;省级奖34项,其中一等奖5项;参加地市级职业技能大赛获奖546项,其中一等奖112项。
去年全国职业院校技能大赛艺术插花项目竞赛中,北碚职教中心学生周前吕创作的“和谐”、“祝福”作品在众多作品中脱颖而出,荣获全国职业院校技能大赛“艺术插花”项目竞赛一等奖。
“战绩”的突破不仅彰显出北碚职教中心近年来办学水平和综合实力的提升,也彰显出学校在“勉人弘业”办学理念指导下厚积薄发的发展态势。
本文来源：重庆日报