高中教育的新尝试

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高中教育的新尝试

蔡明沂

    从小学到博士，高中阶段是一个重要的分水岭。高中的一个念头，也许将决定一个人一生的职业生涯。因此人生的梦想往往就在此阶段起航。我是一位上海的国际高中的老师，以学科老师与班主任的双重身份在努力诠释着这样的角色：

    在高中的学科教学中，我们无法回避对分数的追求，但这并不影响学生的素质教育。如钱学森等科学家先辈，他们在中学生时代学科成绩优异，日后也成为了各领域贡献卓著的科学家。最重要的是在他们的求学历程中怀揣着“实现中华复兴”远大梦想。我们的孩子在高中阶段有梦想吗？梦想是什么？有的孩子会说“我的梦想是考名校，找好工作，多赚钱”。这样的梦想虽然很现实，却是教育的悲哀！

    以化学教师的角色我做着这样的努力，在教学中我更加突出书本上每个小小的知识点曾经给人类社会所带来的巨大贡献。仅这样还远远不够的，于是带孩子们走入民营企业，让他们与民营企业家们直接面对面，分享企业家们的艰辛创业之路；带他们走人工厂现场感受现代化工生产技术的智能化；带他们走人高校研究所，去领略科学研究的探究之路。也许在这些过程中，孩子们会渐渐的意识到在为社会创造价值的同时，也必然为自身带来巨大财富；会渐渐的意识到他们的茁壮成长和未来的才学与创新，对推动中国的企业成为世界行业的先锋是多么的重要。

    国际高中里，孩子有机会接触多种多样的学科：科学的，人文的，艺术的，经济的等等。所以孩子们的喜好，各有不同。有的孩子喜欢经济，却不知学经济能成就怎样的梦想。作为班主任我能做什么帮助他们将梦想勾勒的更清晰呢？我邀请外资银行行长来到课堂给孩子们分享他们所面临的行业挑战；鼓励孩子们参加商业模拟竞赛，亲身体验谈判艰难过程；支持孩子们在校园里做点小买卖，做个小微商。

    鼓励与引导孩子们参与Bill Bryson Prize这样的竞赛，让学生在参与中，尝试着将自己所学与社会责任感有机融合在一起。一方面，孩子们能深刻领悟科学知识的巨大社会意义，另一方面也在感受着向大众服务的快乐，并且意识到学好科学知识最重要的意义是服务于大众，推动社会的进步。

    孩子们的梦想在不知不觉中一点点的产生，越来越清晰，越来越远大。我以班主任和学科老师身份呵护着这些珍贵的点滴，我相信这些点滴终有一天将汇成溪流江湖壮丽如大海成为伟大的中国梦！

    铸就孩子们梦想，就此起航，从此在梦想的引领下，在求学之路中披荆斩棘，在人生的航程中乘风波浪去抵达圆梦的彼岸。

    经历过博士与博士后科学研究的我，对创新的体悟真是刻骨铭心。创新一定是基于大量思考上的。首先我们的孩子懂得如何思考吗？课堂与课本是培养孩子思考的重要渠道之一。例如，化学的中学课本的上的知识点，在100年前都是当时巨大的创新，当时的科学家是如何历经反复探究与思考而取得成功的呢？这种探究与思考历程作为知识点的导入，既加深孩子们对知识点的理解，同时学到了思考与分析解决问题的方式,这才是最有价值的部分。因为，我们未来课本的知识点正等待着他们去探究与创新。或者让孩子们在课堂上通过实验-观察-分析-讨论-思考导入知识点让他们亲身经历探究与思考的过程。

    有的孩子们对科学有着执着的热爱，于是课堂外额外的学习可以进一步锻炼孩子的思维与创新能力。例如，我曾尝试加深孩子们学科知识的深度，拓展孩子们学科知识的广度，进一步引领孩子们体悟学科大家的研究思路，尝试自己感兴趣的小科学探索，例如做护手霜，研究配方比例对护肤效果影响，走进大学实验室与研究生一起探究实验小问题。孩子们因此进入到理论—实践—思考的螺旋循环中，创新思维模式逐渐萌芽。在我的尝试中，有些孩子在名校申请中展露头角，纷纷被名校牛津，剑桥，芝加哥，帝国理工等大学等录取。名校不是终点，只是希望这颗小苗在未来的求学与科学研究中能大树成荫，在各科学领域有所成就，服务于社会。